Definen la metodología para estructurar una reforma educativa dominicana

El proceso sumará a universidades, sindicatos, empresarios y diversos ministerios

En un esfuerzo sin precedentes por reestructurar la enseñanza del país, la Comisión Técnica de la Consulta Nacional para la Transformación de la Educación Dominicana avanzó firmemente en la definición de los contenidos y la metodología para elaborar la propuesta final de reforma. El proceso, respaldado por un decreto presidencial, se posiciona como el único mecanismo vinculante para edificar un modelo educativo moderno.

El encuentro estuvo liderado por cuatro exministros y altas autoridades del sector: Rafael Santos Badía, actual ministro de Educación Superior; Ligia Amada Melo, Melanio Paredes y Josefina Pimentel. A ellos se sumaron 8 viceministros (3 de Educación y 5 de Educación Superior) y 3 rectores de las principales universidades del país (PUCMM, UCNE e ITSC), consolidando una mesa de trabajo de alto nivel institucional.

Consenso social para una reforma integral

La propuesta busca integrar de manera horizontal a 7 sectores neurálgicos de la sociedad: universidades, sindicatos, empresarios, iglesias, organizaciones sociales, especialistas y la diáspora dominicana. 

Para operativizar esta consulta, el calendario preliminar contempla foros regionales, sectoriales e institucionales, además de encuentros directos en el exterior y mesas de trabajo con expertos nacionales e internacionales.

El quórum institucional se completó con la presencia de la directora general del Infotep, Maira Morla, y 3 rectores universitarios: el padre Secilio Espinal (PUCMM), el padre Isaac García (UCNE) y José Ramón Holguín Brito (ITSC), acompañados por María Elisa Holguín, directora ejecutiva de Aupri.

El respaldo técnico estuvo garantizado por 8 viceministros estatales. Por el Ministerio de Educación asistieron Ayacx Mercedes, Ancell Scheker y Francisco de Óleo; mientras que por el Ministerio de Educación Superior participaron Genaro Rodríguez, Otto Vargas, Paula Disla, Mirian Molina y Juan Francisco Viloria. 

Santos Badía aclaró que no se busca imponer una ley previamente redactada, sino diagnosticar los nudos estructurales en la calidad de la enseñanza y la integración científico-tecnológica.

Enfoque docente y nuevos actores convocados

El debate técnico sumó las perspectivas de los exministros basándose en la viabilidad de las aulas. Melanio Paredes enfatizó que cualquier transformación curricular es inviable sin fortalecer la formación docente. 

Ligia Amada Melo respaldó la metodología y propuso evaluar formalmente si las universidades están capacitando a los profesores para los cambios actuales, exigiendo además que el texto técnico sea socializado ampliamente para ganar legitimidad.

Por su parte, Josefina Pimentel planteó una ampliación clave en el alcance del debate: incorporar formalmente a los colegios privados y a los estudiantes en las mesas de discusión. 

La jornada cerró con las contribuciones de especialistas y asesores como Radhamés Mejía, Enrique de León, Ondina Matos, Rafaelín Santos, Staling Cordero, Julio César Madera y Ramona Mejía, quienes validaron el diseño de un modelo educativo más flexible y articulado.