Unos 1,650 niños concluyen estimulación temprana en los CTC

Espacios de Esperanza fortalece aprendizaje e inclusión infantil

Santo Domingo.– Un total de 1,650 niños y niñas de entre tres y cinco años concluyó este año su proceso de estimulación temprana en los Centros Tecnológicos Comunitarios (CTC), un paso que les permitirá ingresar al sistema educativo formal con mayores herramientas para el aprendizaje y el desarrollo integral.

La graduación correspondiente al período escolar 2025-2026 del programa Espacios de Esperanza (EPES) reunió a familias, docentes y autoridades en diferentes puntos del país. El acto principal tuvo lugar en el CTC de La Victoria, donde decenas de niños culminaron los niveles de Pre-Kínder y Kínder tras completar una formación enfocada en fortalecer capacidades cognitivas, sociales, emocionales y tecnológicas.

El programa está dirigido principalmente a niños de comunidades en situación de vulnerabilidad y busca ofrecer una educación inicial que contribuya a mejorar sus oportunidades desde los primeros años de vida.

Durante la actividad, la directora de Espacios de Esperanza, Claudia Adames, destacó que la iniciativa continúa consolidándose como una herramienta de apoyo para las familias y como un espacio de formación que impacta positivamente el desarrollo infantil.

Según explicó, la estimulación temprana desempeña un papel decisivo en la construcción de habilidades que acompañarán a los niños durante toda su trayectoria educativa. En ese sentido, valoró el crecimiento y la sostenibilidad que ha experimentado el programa durante la actual gestión de los Centros Tecnológicos Comunitarios.

Por su parte, el director general de los CTC, Isidro Torres, afirmó que Espacios de Esperanza forma parte de la estrategia institucional orientada a promover la inclusión social y digital desde la primera infancia.

Torres resaltó que muchos de los participantes tienen en estos espacios su primer contacto estructurado con la tecnología, en ambientes diseñados para estimular la creatividad, el aprendizaje y la curiosidad. A su juicio, estas experiencias tempranas contribuyen a desarrollar competencias que serán fundamentales en las próximas etapas de formación académica.

Asimismo, señaló que la presencia de programas educativos en sectores de escasos recursos ayuda a reducir las brechas sociales y digitales que todavía afectan a numerosas comunidades del país.

Las jornadas de clausura celebradas en los distintos centros también sirvieron para que padres, madres y tutores compartieran experiencias sobre los avances observados en sus hijos. Entre los cambios más mencionados destacaron una mejor comunicación, mayor confianza en sí mismos, avances en la convivencia con otros niños y una mayor capacidad para seguir normas y rutinas.

La nueva promoción de graduandos reafirma el papel de los Centros Tecnológicos Comunitarios en la promoción de políticas dirigidas a la primera infancia. A través de Espacios de Esperanza, la institución fortalece la colaboración entre familias, comunidades y organismos públicos, con el propósito de ampliar oportunidades educativas y favorecer un desarrollo más inclusivo para las nuevas generaciones.

El programa se enmarca en los objetivos institucionales establecidos para los CTC y en las iniciativas gubernamentales orientadas a impulsar la equidad social, la inclusión digital y el desarrollo humano sostenible en todo el territorio nacional.