Santos Badía niega fusión y defiende reforma educativa

Ministro afirma que el decreto busca adaptar la educación a la IA

El ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, Rafael Santos Badía, salió al frente de las críticas y aclaró que el decreto 309-26 emitido por el presidente Luis Abinader no busca fusionar ni eliminar instituciones educativas, sino impulsar una transformación integral del sistema de enseñanza dominicano de cara a los retos tecnológicos y laborales de las próximas décadas.

Según explicó el funcionario, la medida presidencial declara de alto interés nacional la modernización educativa y procura establecer una reforma estructural de largo plazo, respaldada por una legislación que garantice continuidad más allá de los cambios de gobierno.

“El presidente le ha dado una gran noticia a República Dominicana al declarar de alto interés nacional la transformación de la educación dominicana”, expresó Santos Badía, al rechazar versiones que interpretan el decreto como un intento de reducir competencias institucionales.

El ministro sostuvo que el país necesita adecuar su sistema educativo a la llamada cuarta revolución industrial, marcada por el avance acelerado de la robótica, la inteligencia artificial y la automatización, fenómenos que —advirtió— modificarán el mercado laboral y desplazarán numerosos empleos tradicionales.

“Tenemos una escuela atrapada en el siglo XIX, mientras el mundo avanza hacia nuevas formas de producción y conocimiento”, afirmó.

Dentro de la propuesta, explicó que se contempla una revisión curricular desde el nivel inicial hasta la educación superior, incorporando carreras técnicas cortas, microcertificaciones y rutas formativas más flexibles que respondan a las capacidades y vocaciones de cada estudiante.

Santos Badía señaló que uno de los objetivos principales es reducir la deserción escolar mediante “salidas intermedias” que permitan a los jóvenes obtener certificaciones técnicas antes de concluir una carrera universitaria.

“Si un muchacho tiene que salir a trabajar antes de terminar una carrera, debe poder hacerlo con una formación técnica que le permita ganarse la vida dignamente”, indicó.

El funcionario también criticó el modelo tradicional basado en la memorización y defendió una enseñanza enfocada en el pensamiento crítico, la creatividad y las competencias tecnológicas.

Además, planteó la creación de dos grandes rutas académicas: una científico-técnica y otra científico-humanista, diseñadas según las habilidades y aptitudes de los estudiantes.

Durante sus declaraciones, insistió en que la reforma será construida mediante consultas nacionales y consensos entre los distintos sectores educativos, económicos y sociales del país.

Finalmente, rechazó las versiones sobre una posible reducción del 4 % destinado a la educación y aclaró que el presupuesto del Ministerio de Educación Superior representa una parte mínima del gasto educativo nacional.